27/6/10
Presentación completa de mi candidatura al Consejo Universitario de la UNED 2010-2015
La visión del sistema fue concebida partiendo de dos principios básicos, estrechamente relacionados con la esencia democratizadora de la formación universitaria de la UNED. El primero tiene que ver con la promoción de la investigación a todos los funcionarios y estudiantes de la UNED, en lugar de a un grupo “élite”, estén ubicados en la academia o en funciones administrativas; sean técnicos o estudiantes, la UNED debería propiciarles la inducción, capacitación, recursos y apoyo para realizar procesos investigativos. Si esto se diera, estaríamos iniciando entre todos, desde sus diferentes quehaceres o roles, una sinergia institucional capaz de articular la academia y la gestión universitaria como un todo. La investigación es el proceso que nos permite cuestionar, realimentar nuestros procesos, mejorarlos y crear conocimiento.
Por eso es tan importante desarrollarla en la UNED desde distintos ángulos y procesos. Por esa visión en la que creo firmemente es que quiero representar a la Vicerrectoría de Investigación ante el Consejo Universitario.
La UNED como universidad benemérita y a distancia aún se encuentra en el camino de alcanzar lo expresado en la visión acordada del II Congreso Universitario, del año 2000, y de empezar a renovar su gestión universitaria para hacer más evidente la vocación democratizadora de la formación, en todos los rincones del país y más allá de sus fronteras. Es decir, la UNED debe asumir con mayores esfuerzos lo que dictan los distintos encuentros y conferencias mundiales, sobre impactar con aciertos de pertinencia en lo educativo y en lo cultural.
La primera tiene que ver con el desarrollo del Plan de Internacionalización de la UNED, de la que la investigación se sirve para afianzarse como insumo y sinergia. Recientemente, el Consejo Universitario aprobó el modelo planteado por una Subcomisión de su seno, de la que honrosamente formé parte, y definió una Dirección de Internacionalización, aún en estado de creación y organización por parte del CPPI. Pienso que no es bajo una estructura que una cultura, basada en la internacionalización, pueda crecer, sino más bien, en la interiorización de esa cultura desde las bases que son los funcionarios y los estudiantes; en el intercambio y conocimiento de experiencias y estudios en otras latitudes o instituciones; en la superación del quehacer mediante la introducción de nuevos saberes observados y aplicados; en la inmersión de esta perspectiva diferente y renovada a todos los ejes académicos y de la administración universitaria, para luego, transformar nuestros cursos, planes de estudio y servicios que ofrecemos a la sociedad.
La segunda perspectiva tiene que ver con una inquietud personal sobre cuánto esfuerzo hemos puesto o no, a nivel personal e institucional para que la UNED pueda facilitar el recurso tecnológico computacional directamente a sus estudiantes y no desde los Centros Universitarios.
Desde hace por lo menos una década, se ha venido comentando de proyectos pilotos que puedan hacer posible adquirir computadoras para nuestros estudiantes, sea de manera subvencionada o con plazos cómodos de pago. El asunto es realizar un proyecto a nivel nacional e internacional, que al igual que otras instituciones que así lo han alcanzado, permita con proveedores nacionales y/o locales facilitar la adquisición de estos equipos.
Siendo una institución benemérita deberíamos tener razonamientos de negociación suficientes, que amparado a la cobertura nacional de ubicación de nuestros estudiantes y a la naturaleza propia de nuestro modelo de educación a distancia, nos permitan hallar respuesta a esta necesidad institucional y mundial de reducción de la brecha digital. Una solución de esta naturaleza, no solo haría posible nuestro desarrollo universitario a la altura y exigencias de una sociedad del conocimiento y de lo que compete actualmente a hacer educación a distancia, sino que el impacto al ejecutarla se vería como otra contribución sociocultural de la UNED en la democratización y acceso a la formación universitaria. Al igual que pensamos en ciertos requerimientos para los estudiantes en el momento en que pueden elegir y votar en procesos electorales, también podrían asumirse esos requisitos, para que pueda participar de este beneficio, a modo de un bono adicional de estudiar y graduarse en nuestro modelo educativo.
La tercera perspectiva es un proyecto que debería darse a escala nacional, para reconocer estímulos económicos y socioculturales, a diferentes sectores y trabajadores especialmente del sector público, que presentan altos niveles de experticia en sus funciones. Estos trabajadores son la mano de obra operativa de puertos, de municipalidades, líderes comunales, artistas, constructores o de actividades en servicios especializados. Recientemente, el Consejo Universitario acordó fortalecer el Programa de Acreditación por Experiencia de la Escuela de Ciencias de la Educación en razón de la solicitud planteada por el Centro de Gestión Local para los trabajadores municipales. Sin embargo, la lista de este tipo de trabajador y sus funciones especializadas de servicio a la sociedad puede ampliarse considerablemente, por lo que podría la UNED más bien aportar la configuración de un Sistema Nacional de Acreditación de Experiencias o Competencias Laborales, que promueva precisamente la ampliación de nuestra pirámide laboral nacional, en aras de promover espacios de trabajo técnicos y competentes para necesidades específicas y para la democratización socioeconómica de nuestro país.
Estoy consciente que muchas de estas ideas e inquietudes pueden verse truncadas o disminuidas para hacer frente a circunstancias de mayor urgencia, ante la crisis económica que las universidades estatales enfrentamos, pero también estoy segura, que con el esfuerzo conjunto de los funcionarios de la UNED, comprometidos con su modelo de educación a distancia, misión y visión de la universidad, podemos ver más fortalecida en los siguientes años a nuestra universidad y a nuestro país y región.
En tiempos de crisis se miden los recursos disponibles, pero también los sueños y las energías de la gente y de las instituciones para hacer valer el sitio que ocupa en una sociedad. Este es el momento de la UNED, para seguir adelante con su vocación democratizadora de la educación y la cultura.
Me identifico por eso, con los colores azul y blanco, porque además de ser parte de nuestra paleta institucional, lo son igualmente de nuestros símbolos patrios y de nuestra usual vestimenta para ponernos a trabajar duro. Es tiempo de mejorar con la unión de nuestros esfuerzos, que definitivamente nos hacen más fuertes que las diferencias a las cuales debemos superar.
Desarrollo universitario y de la UNED
Desde el inicio de este proceso electoral, he reiterado ver en esta experiencia un momento propicio para hacer visible, el entusiasmo de todos y todas, de empezar a hacer una historia institucional nueva; ésta vez, una que se caracterice por la auto-evaluación, la renovación de la misión sociocultural de la universidad, el mejoramiento de los procesos educativos a distancia que ofrecemos a las comunidades y la re-validación del proyecto universitario que debe ser la UNED.
Por cada gira que realizo a los Centros Universitarios, por cada oficina que visito en la sede, en las tertulias en que se han convertido muchos de los foros de este proceso electoral, los compañeros y compañeras junto con los y las estudiantes de la UNED empiezan a asumir una posición crítica del propio quehacer institucional, que reclama soluciones pertinentes para el desarrollo de la universidad, pero también, sobre las regiones que atendemos o hemos dejado de atender, y sobre el futuro, que muchos pueden ver incierto; no, si entre todos y todas podemos ejercer las mejoras necesarias para convertirlo en nuestro acierto.
Y les voy a contar de lo que estamos empezando a hablar entre todos y todas, primero a partir de algunos informes mundiales del pasado, en los que se atrevieron a predecir el futuro que actualmente es nuestro presente, para luego pasar, a las inquietudes y reflexiones compartidas, entre nosotros, de estos días.
El Banco Mundial en 1992 expresaba en uno de sus informes:
No dejemos escapar este momento histórico, que inclusive empezó a mostrarse, con la convocatoria hecha para la Marcha del pasado martes 15 de junio, en pos de una nueva renegociación del FEES ante el gobierno.
Este nuevo Consejo Universitario y más adelante, también la Asamblea Universitaria, deben convertirse en los órganos decisorios que hemos aspirado que sean, con conocimiento real y permanente de las necesidades y requerimientos de las comunidades y regiones.
Nosotros, tanto funcionarios y funcionarias como estudiantes, debemos ser coherentes a la vez, con el seguimiento de los lineamientos, políticas y acuerdos tomados. La UNED debe unirse en revitalizar su ejercicio universitario y lo especial que es la educación a distancia, para atender el desarrollo sociocultural de un país y de la región.
Por cada gira que realizo a los Centros Universitarios, por cada oficina que visito en la sede, en las tertulias en que se han convertido muchos de los foros de este proceso electoral, los compañeros y compañeras junto con los y las estudiantes de la UNED empiezan a asumir una posición crítica del propio quehacer institucional, que reclama soluciones pertinentes para el desarrollo de la universidad, pero también, sobre las regiones que atendemos o hemos dejado de atender, y sobre el futuro, que muchos pueden ver incierto; no, si entre todos y todas podemos ejercer las mejoras necesarias para convertirlo en nuestro acierto.
Y les voy a contar de lo que estamos empezando a hablar entre todos y todas, primero a partir de algunos informes mundiales del pasado, en los que se atrevieron a predecir el futuro que actualmente es nuestro presente, para luego pasar, a las inquietudes y reflexiones compartidas, entre nosotros, de estos días.
El Banco Mundial en 1992 expresaba en uno de sus informes:
"las instituciones de educación superior en muchos lugares están enfrentadas a una difícil situación de incontrolado crecimiento de la matrícula y de gastos contra un ambiente de disminución de recursos financieros para dar soporte a dicha expansión. La calidad de la docencia y de la investigación ha declinado como resultado de la superpoblación estudiantil, del inadecuado apoyo administrativo, del deterioro de las facilidades físicas, de los pobres recursos bibliotecarios y del insuficiente equipo científico y de materiales pedagógicos.” (mencionado en Jofré, 1998).M. Gibbons escribía para la Conferencia Mundial de Educación Superior de 1998:
“La relevancia de la educación superior en el siglo 21 inicia con los cambios que están tomando lugar en la producción del conocimiento…El mayor cambio es la emergencia de un sistema de producción del conocimiento distribuido, cuya producción y diseminación (investigación y docencia –integrando la extensión y medios didácticos) no está más en actividades auto contenidas o realizadas en un relativo aislamiento institucional… Se requiere la creación de un cuadro de trabajadores del conocimiento o de gente que sea experta en configurar conocimiento relevante en un amplio rango de contextos. Un nuevo cuerpo de trabajadores que se describen como identificadores de problemas, solucionadores de problemas y agente de problemas.” (Traducción libre).Nosotros y nosotras en la UNED, por ejemplo, al 2010 estamos hablando de:
“Del perfil del tutor y tutora de la UNED: antes, ahora y a futuro” (reunión con la Junta de la Asociación de Tutores).
“Las aspiraciones paralelas y no convergentes, complementarias o integrales de proyectos en producción mediática o de la viabilidad de los proyectos para avanzar con una gestión organizada” (reunión con los funcionarios de Audiovisuales).
“La necesidad de administrar y saber mitigar el impacto y la probabilidad de que áreas sensibles y críticas de la universidad sean vulnerables a riesgos diversos en de operación y continuidad” (reunión con los funcionarios de Auditoría).
“La formulación de cátedras de investigación en los programas del Sistema de Estudios de Posgrado y en las Escuelas” (visita al SEP).
“La pertinencia de los acuerdos institucionales tomados a tiempo y según las necesidades y requerimientos legales o nacionales vigentes” (reunión con funcionarios de Control de Presupuesto).
“El conocimiento que se construye a partir del vínculo continuo con las instancias” (vista al CU Heredia).
“El estímulo personal, profesional y laboral de funcionarios y estudiantes para la realización de sus labores, proyectos y tareas” (visita al CU Pérez Zeledón y Siquirres).
“La vinculación directa que debe existir entre servicios entregados y estudiantes por atender con los recursos y facilidades existentes” (visita al CU Osa).
“El seguimiento a toda directriz dada”. (Visita al CU Ciudad Neilly).
“El racionamiento a escala se convierte y genera economía institucional” (visita al CU San Vito).
“La urgencia de la actualización de los planes de estudio vs la pertinencia o vigencia para la sociedad costarricense” (reunión con el Consejo de la ECE).
“El uso de las tecnologías disponibles para el intercambio informativo con ahorro de recursos en movilización y tiempo” (videoconferencia Extensionistas del Programa de Proyección Cultural).
“La necesidad de contar y hacer Manuales para entender y seguir la operatividad de acciones, procesos y servicios en las dependencias, a falta de procesos de inducción específicos.” (reunión con funcionarios de Operaciones).
“La importancia y necesidad de los tutores regionales para atender la diversidad y especificad cultural, además de ahorro institucional” (visita al CU Turrialba).
“La importancia y necesidad de la desconcentración de recursos, decisiones y procesos para asumir a tiempo las responsabilidades locales” (visita al CU Limón).
“La credibilidad y realización de la misión de la UNED para atender con su modelo educativo a distancia a todos los sectores, especialmente aquellos que por razones económicas, sociales, geográficas, culturales, etarias, de discapacidad o de género, requieren oportunidades para una inserción real y equitativa en la sociedad” (visita CU Guápiles).Por eso, compañeras y compañeros de la UNED, este es el momento para aprovechar la experiencia acumulada, asumir y construir entre todos y todas a partir de la auto-crítica señalada y saber guiar esta motivación compartida hacia el fortalecimiento de nuestra universidad, sociedad y región.
No dejemos escapar este momento histórico, que inclusive empezó a mostrarse, con la convocatoria hecha para la Marcha del pasado martes 15 de junio, en pos de una nueva renegociación del FEES ante el gobierno.
Este nuevo Consejo Universitario y más adelante, también la Asamblea Universitaria, deben convertirse en los órganos decisorios que hemos aspirado que sean, con conocimiento real y permanente de las necesidades y requerimientos de las comunidades y regiones.
Nosotros, tanto funcionarios y funcionarias como estudiantes, debemos ser coherentes a la vez, con el seguimiento de los lineamientos, políticas y acuerdos tomados. La UNED debe unirse en revitalizar su ejercicio universitario y lo especial que es la educación a distancia, para atender el desarrollo sociocultural de un país y de la región.
20/6/10
Respuesta a las preguntas del UNEUNED y APROUNED a los candidatos del Consejo Universitario
En respuesta a la solicitud planteada por Ustedes, en las calidades de representantes de los funcionarios afiliados en el UNE-UNED y APROUNED, me permito referirme a su nota enviada el pasado 8 de junio:
1. Acepto la apelación del Sindicato Universitario de la UNED para que en el ejercicio eventual como Consejal, vele por las condiciones de trabajo, en las condiciones y relaciones dignificantes que se merece todo espacio laboral en la UNED. Y lo asumo especialmente desde el mejoramiento continuo e integral de los funcionarios como personas, profesionales y ciudadanos.
2. En mi experiencia laboral en la UNED, no recuerdo haber defraudado mis propias expectativas ni la de los demás, porque no busco en principio ofrecer promesas, sino más bien trabajo concreto y soluciones. Mi primera formación universitaria en el campo de la Computación e Informática, me marcó desde joven de esa manera, en la resolución de problemas y búsqueda de soluciones y las experiencias educativas que he tenido, igualmente me han hecho validar y respetar el trabajo colaborativo. Aspiro a que en el Consejo Universitario pueda llevarse a cabo y de forma paulatina, un cambio de gestión individualista hacia uno de complementariedad, equipo e integración. No es el hecho de que todos estemos de acuerdo, sino que en la diferenciación, podamos hallar las mejores respuestas y soluciones ante nuestros retos institucionales.
3. Como académica de la UNED, que he optado por representar a la Vicerrectoría de Investigación en el Consejo Universitario, la reivindicación laboral sustantiva que me gustaría verla hecha una realidad al cabo de mi gestión en el CU es precisamente la razón básica de mi candidatura bajo dos sentidos: el fortalecimiento del Sistema de Investigación, base y fundamento de la creación de la Vicerrectoría, que busca la inserción de lo investigativo en todo el quehacer universitario de la UNED, a partir de la articulación de los esfuerzos conjuntos de la academia y la gestión universitaria; y el otro sentido, lo pretendo concretar con el impulso y definición de formas de trabajo colaborativas, asesoradas, comunicativas, reflexivas y apoyadas en datos concretos y en las experiencias acumuladas de quienes viven y trabajan para las áreas o con las funciones en estudio. La manera de implementarlo es empezando a tomar prioridades sobre todas las urgencias identificadas, analizando los hechos y experiencias, incorporando los criterios de quienes laboran en esas áreas posibles de variar, y buscando las estrategias y cursos de acción más eficientes, pertinentes y eficaces para las metas que se planteen. En la UNED es urgente definir procesos de inducción que permitan a todos conocer la forma de realizar y proceder con los procesos claves de la institución, protocolos de ordenamiento y asignación de responsabilidades de tales procesos y un sistema de costos integrado que permita saber cuánto implicará para la institución las medidas y políticas que se acuerden.
4. Todo órgano de representación debe tener tantos miembros como áreas o funciones esenciales realice e identifique a la institución ante los demás organismos y la sociedad en donde se inserte. El Consejo Universitario de la UNED no escapa a esta delimitación. De ahí que debamos reflexionar sobre las funciones y fines de este órgano a nivel institucional universitario, como también de los fines y funciones de la representación de los gremios en los espacios institucionales que le sean más afines.
Agradezco la ocasión para responder a esta consulta y hacer conocer mis criterios al respecto. Es una síntesis que puede ampliarse y por supuesto, verificarse en los acciones a futuro.
1. Acepto la apelación del Sindicato Universitario de la UNED para que en el ejercicio eventual como Consejal, vele por las condiciones de trabajo, en las condiciones y relaciones dignificantes que se merece todo espacio laboral en la UNED. Y lo asumo especialmente desde el mejoramiento continuo e integral de los funcionarios como personas, profesionales y ciudadanos.
2. En mi experiencia laboral en la UNED, no recuerdo haber defraudado mis propias expectativas ni la de los demás, porque no busco en principio ofrecer promesas, sino más bien trabajo concreto y soluciones. Mi primera formación universitaria en el campo de la Computación e Informática, me marcó desde joven de esa manera, en la resolución de problemas y búsqueda de soluciones y las experiencias educativas que he tenido, igualmente me han hecho validar y respetar el trabajo colaborativo. Aspiro a que en el Consejo Universitario pueda llevarse a cabo y de forma paulatina, un cambio de gestión individualista hacia uno de complementariedad, equipo e integración. No es el hecho de que todos estemos de acuerdo, sino que en la diferenciación, podamos hallar las mejores respuestas y soluciones ante nuestros retos institucionales.
3. Como académica de la UNED, que he optado por representar a la Vicerrectoría de Investigación en el Consejo Universitario, la reivindicación laboral sustantiva que me gustaría verla hecha una realidad al cabo de mi gestión en el CU es precisamente la razón básica de mi candidatura bajo dos sentidos: el fortalecimiento del Sistema de Investigación, base y fundamento de la creación de la Vicerrectoría, que busca la inserción de lo investigativo en todo el quehacer universitario de la UNED, a partir de la articulación de los esfuerzos conjuntos de la academia y la gestión universitaria; y el otro sentido, lo pretendo concretar con el impulso y definición de formas de trabajo colaborativas, asesoradas, comunicativas, reflexivas y apoyadas en datos concretos y en las experiencias acumuladas de quienes viven y trabajan para las áreas o con las funciones en estudio. La manera de implementarlo es empezando a tomar prioridades sobre todas las urgencias identificadas, analizando los hechos y experiencias, incorporando los criterios de quienes laboran en esas áreas posibles de variar, y buscando las estrategias y cursos de acción más eficientes, pertinentes y eficaces para las metas que se planteen. En la UNED es urgente definir procesos de inducción que permitan a todos conocer la forma de realizar y proceder con los procesos claves de la institución, protocolos de ordenamiento y asignación de responsabilidades de tales procesos y un sistema de costos integrado que permita saber cuánto implicará para la institución las medidas y políticas que se acuerden.
4. Todo órgano de representación debe tener tantos miembros como áreas o funciones esenciales realice e identifique a la institución ante los demás organismos y la sociedad en donde se inserte. El Consejo Universitario de la UNED no escapa a esta delimitación. De ahí que debamos reflexionar sobre las funciones y fines de este órgano a nivel institucional universitario, como también de los fines y funciones de la representación de los gremios en los espacios institucionales que le sean más afines.
Agradezco la ocasión para responder a esta consulta y hacer conocer mis criterios al respecto. Es una síntesis que puede ampliarse y por supuesto, verificarse en los acciones a futuro.
8/6/10
De visita en los Centros Universitarios
Es 5 de junio y a pesar de los pronósticos recientes para la vertiente Pacífico del país, el clima parece favorecer que se emprenda el viaje rumbo al Pacífico Central y a la península de Nicoya. Es un día asoleado y de nubes, pero no abundantes y más bien que difuminan la luz.
Inicio este viaje con el preámbulo del día anterior, en que el señor Rector ha rendido informe a la Asamblea Universitaria (de la que soy miembro electa por el Sector Profesional), sobre la situación crítica en que se encuentra la UNED para sustentar el crecimiento alcanzado de los últimos años y sobre la necesidad de hallar soluciones para enfrentar ese reto, con calidad y efectividad. Ha dado números y hechos, de los que parto para observar la realidad, de al menos, los primeros Centros Universitarios visitados.
Una década ha transcurrido desde mis visitas últimas a los centros; otra UNED ha surgido. Pero lo que es permanente y, como funcionaria académica me motiva, para seguir trabajando el proyecto social universitario que es la UNED, son las maneras distintas en que nuestra universidad establece vínculo y apoyo sociocultural y formativo con las comunidades; la lucha que muchos de nuestros funcionarios emprenden, día a día, a pesar de las carencias o desigualdades existentes, para dar la mejor presentación y respuesta a los estudiantes y sus expectativas de mejora de vida. Esa; esa es la UNED por la que recibió el honor del benemeritazgo de la educación y la cultura. Es también la UNED por la que nuestros esfuerzos y mejores decisiones deben tomarse. Es la UNED que debe vivir y renacer en cada uno de nosotros; funcionarios y estudiantes.
Sin embargo, descubro que, es a la vez, la otra UNED que requiere de organizar los esfuerzos comunales además de los recursos existentes, a nivel local y regional. Es la UNED que pide contar con mejores proyecciones de matrícula desde la sede central para atender correctamente los requerimientos de materiales y recursos educativos. La que necesita de sistemas de información accesibles desde sus comunidades, de manera que puedan tomar mejores y más prontas decisiones. La que solicita procesos mejores planificados desde la sede central y en la que el conocimiento particular que han acumulado por convivir directamente con las comunidades, les acredita lo conocimiento y respeto.
Es definitivamente la UNED que pide respuestas en plazos cortos, porque los estudiantes tienen el derecho de recibirlas a tiempo y sin trámites adicionales innecesarios. Es la UNED que busca contar con resultados de investigación, para tener respuestas y datos sobre el quehacer y una proyección dentro de la comunidad y el país. Es la UNED, que por el esfuerzo constante demostrado, le gustaría existiera algún reconocimiento social o estímulo en equipamiento para la mejora continua y promover una competencia sana, de calidad en las regiones.
Es finalmente la UNED, que solicita homologar los procesos exitosos entre todos los centros , pero a la vez, la que pide realizar las diferencias que sean necesarias hacer, para así atender lo específico de cada quien y centro universitario.
Inicio este viaje con el preámbulo del día anterior, en que el señor Rector ha rendido informe a la Asamblea Universitaria (de la que soy miembro electa por el Sector Profesional), sobre la situación crítica en que se encuentra la UNED para sustentar el crecimiento alcanzado de los últimos años y sobre la necesidad de hallar soluciones para enfrentar ese reto, con calidad y efectividad. Ha dado números y hechos, de los que parto para observar la realidad, de al menos, los primeros Centros Universitarios visitados.
Una década ha transcurrido desde mis visitas últimas a los centros; otra UNED ha surgido. Pero lo que es permanente y, como funcionaria académica me motiva, para seguir trabajando el proyecto social universitario que es la UNED, son las maneras distintas en que nuestra universidad establece vínculo y apoyo sociocultural y formativo con las comunidades; la lucha que muchos de nuestros funcionarios emprenden, día a día, a pesar de las carencias o desigualdades existentes, para dar la mejor presentación y respuesta a los estudiantes y sus expectativas de mejora de vida. Esa; esa es la UNED por la que recibió el honor del benemeritazgo de la educación y la cultura. Es también la UNED por la que nuestros esfuerzos y mejores decisiones deben tomarse. Es la UNED que debe vivir y renacer en cada uno de nosotros; funcionarios y estudiantes.
Sin embargo, descubro que, es a la vez, la otra UNED que requiere de organizar los esfuerzos comunales además de los recursos existentes, a nivel local y regional. Es la UNED que pide contar con mejores proyecciones de matrícula desde la sede central para atender correctamente los requerimientos de materiales y recursos educativos. La que necesita de sistemas de información accesibles desde sus comunidades, de manera que puedan tomar mejores y más prontas decisiones. La que solicita procesos mejores planificados desde la sede central y en la que el conocimiento particular que han acumulado por convivir directamente con las comunidades, les acredita lo conocimiento y respeto.
Es definitivamente la UNED que pide respuestas en plazos cortos, porque los estudiantes tienen el derecho de recibirlas a tiempo y sin trámites adicionales innecesarios. Es la UNED que busca contar con resultados de investigación, para tener respuestas y datos sobre el quehacer y una proyección dentro de la comunidad y el país. Es la UNED, que por el esfuerzo constante demostrado, le gustaría existiera algún reconocimiento social o estímulo en equipamiento para la mejora continua y promover una competencia sana, de calidad en las regiones.
Es finalmente la UNED, que solicita homologar los procesos exitosos entre todos los centros , pero a la vez, la que pide realizar las diferencias que sean necesarias hacer, para así atender lo específico de cada quien y centro universitario.
5/6/10
De visita a dos Direcciones reflexivas
Es 1 de junio. Justo a un mes estaremos en el día de las votaciones de la UNED para completar (según nuestra esperanza), los nueve miembros del Consejo Univerisitario.
En este día realizo la visita a dos direcciones importantes de la universidad.
La primera, la de los Centros Universitarios, que recién inicia una nueva administración y a la que se le desea lo mejor para concretar los planes bajo los cuales fue hecha la selección.
Como representante de la Vicerrectoría de Investigación les interesa conocer mi parecer sobre las dificultades que los Centros Universitarios tienen, ante la serie de carencias básicas por solventar, y las posibilidades que el Sistema de Investigación les brinda para realizar procesos investigativos. El punto es que mucho de lo que se les solicita hacer desde la sede, no necesariamente puede cumplirse como es lo esperado, pero no debido a que no quieran llevarlo a cabo, sino más bien, porque primero deben solucionar hasta problemas o limitaciones básicas, antes de proseguir con procesos más complejos. A este tipo de situaciones no se escapan, algunas veces, ni los Centros Universitarios de la Gran Área Metropolitana.
Sugerencia hallada en conjunto: Apoyarlos en recibir apoyo o brindarles una estrategia especial para gestionar y organizar los procesos investigativos desde los Centros Universitarios, ya sea mediante capacitación, asistencia, acompañamiento y seguimiento, desde una visión macro para todos los centros.
La otra Dirección fue la de la Editorial. Fue coincidente en la conversación con el personal, que la UNED requiere de estrategias urgentes para apoyar lo que he venido divulgando de la necesidad de consolidar el sistema de investigación que dio lugar a la creación de la Vicerrectoría de Investigación. Eso es parte del reto de una nueva gestión universitaria por crear entre los académicos, los administrativos y los estudiantes. En el siguiente lustro, se deberá dar testimonio de que podamos encontrar tal estrategia.
Asociado a lo anterior, también presentan la inquietud de alcanzar una adecuada sostenibilidad de la educación, ya que ellos conocen lo que implica el costo real de la impresión de los materiales didácticos de la UNED y actualmente no se cuentan con los recursos logísticos y de un sistema de costos integral a la institución que ayude a tomar decisiones a partir de ellos y de los lineamientos institucionales respectivos.
Dos Direcciones, más de un proceso involucrado en ellas y una universidad que está despertando para darse cuenta de que requerimos reflexionar sobre nuestro quehacer, la pertinencia, eficacia y costos asociados.
En este día realizo la visita a dos direcciones importantes de la universidad.
La primera, la de los Centros Universitarios, que recién inicia una nueva administración y a la que se le desea lo mejor para concretar los planes bajo los cuales fue hecha la selección.
Como representante de la Vicerrectoría de Investigación les interesa conocer mi parecer sobre las dificultades que los Centros Universitarios tienen, ante la serie de carencias básicas por solventar, y las posibilidades que el Sistema de Investigación les brinda para realizar procesos investigativos. El punto es que mucho de lo que se les solicita hacer desde la sede, no necesariamente puede cumplirse como es lo esperado, pero no debido a que no quieran llevarlo a cabo, sino más bien, porque primero deben solucionar hasta problemas o limitaciones básicas, antes de proseguir con procesos más complejos. A este tipo de situaciones no se escapan, algunas veces, ni los Centros Universitarios de la Gran Área Metropolitana.
Sugerencia hallada en conjunto: Apoyarlos en recibir apoyo o brindarles una estrategia especial para gestionar y organizar los procesos investigativos desde los Centros Universitarios, ya sea mediante capacitación, asistencia, acompañamiento y seguimiento, desde una visión macro para todos los centros.
La otra Dirección fue la de la Editorial. Fue coincidente en la conversación con el personal, que la UNED requiere de estrategias urgentes para apoyar lo que he venido divulgando de la necesidad de consolidar el sistema de investigación que dio lugar a la creación de la Vicerrectoría de Investigación. Eso es parte del reto de una nueva gestión universitaria por crear entre los académicos, los administrativos y los estudiantes. En el siguiente lustro, se deberá dar testimonio de que podamos encontrar tal estrategia.
Asociado a lo anterior, también presentan la inquietud de alcanzar una adecuada sostenibilidad de la educación, ya que ellos conocen lo que implica el costo real de la impresión de los materiales didácticos de la UNED y actualmente no se cuentan con los recursos logísticos y de un sistema de costos integral a la institución que ayude a tomar decisiones a partir de ellos y de los lineamientos institucionales respectivos.
Dos Direcciones, más de un proceso involucrado en ellas y una universidad que está despertando para darse cuenta de que requerimos reflexionar sobre nuestro quehacer, la pertinencia, eficacia y costos asociados.
1/6/10
De visita en el PACE y en las áreas de la Editorial
En esta nueva semana del proceso electoral para el Consejo Universitario, finaliza el mes de mayo y es un día pleno de visitas. Es 31 de mayo.
Inicio con la visita a las compañeras del PACE, quienes me reciben a inicios de la mañana, en medio de su reunión de equipo de trabajo, lo cual me parece más que interesante por ser un acto regular del programa y porque encuentro un grupo de funcionarios renovados, con personal que recientemente se ha incorporado.
Luego de exponerles los motivos que dirigen mi candidatura, la representación de la Vicerrectoría de Investigación, la visión del trabajo del Consejo Universitario y las inquietudes particulares que deseo hacer realidad desde las funciones propias de Consejal, pasamos al período de intercambios de preguntas y respuestas.
La pregunta que destaco de este grupo por lo amplia y crítica es cómo lograr conciliar las necesidades reales de la UNED con respecto a los acuerdos que se tomen en el Consejo Universitario. Hacer esta pregunta presupone lo que he venido escuchando en otros ámbitos.... La pertinencia de los acuerdos para las necesidades y lo prioritario a nivel institucional, pero además, las ganas de que puedan concretarse tales acuerdos. Esto es un llamado de atención hacia la gestión del Consejo Universitario, en el que cabe preguntarse y hallar la manera de dar seguimiento y control sobre los acuerdos tomados. Tomo nota de la atención prestada a esta situación, ya que empieza a reiterarse en las visitas, lo que denota una preocupación compartida en la comunidad universitaria. Asímismo, en el PACE me alegro de hallar un grupo de profesionales que comparten el estudio e interés por ampliar la cobertura de programas relativos a competencias, por lo que estoy segura que servirán de base para la consulta y asesoría sobre este tema. ¡Muchas gracias por el entusiasmo demostrado!
En lo que resta de la mañana y durante la tarde, me dedico a visitar las áreas de la Editorial que felizmente se pusieron de acuerdo los coordinadores para aprovechar el mismo día, a diferentes horas.
En el área de Edición, los compañeros y compañeras me reciben cordiales y atentos a lo que les planteo, para lo que me comparten la preocupación de que les dé mi opinión sobre cómo pensar la función de la "edición" con respecto a la Editorial y a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos. Les respondo que una decisión de esa naturaleza habría que pensarlo en razón de una revisión de lo que se tiene, lo que se produce, lo que se necesita y lo que puede ser mejor para la UNED. Una propuesta como el desarrollo concreto del Plan de Internacionalización, del que fui una de las gestoras, podría constituirse en una vía de integración, mejoramiento y crecimiento de esta función en la UNED, por ejemplo; con lo que se romperían esquemas endogámicos de formación y capacitación. Otro punto importante de reflexión es que el siguiente Consejo Universitario tendrá la responsabilidad de decidir por el nombramiento del próximo Director. Es mi parecer que los funcionarios de la Editorial, además de los criterios de la Oficina de Recursos Humanos, puedan participar de la elaboración del perfil de su propio Director.
En el área de Imprenta, les agradezco a los compañeras y compañeras la deferencia de adelantar el receso de la tarde, para recibirme y escuchar mis planteamientos. A ellos, les oriento mi presentación para que conozcan mis puntos de vista como investigadora y la representación que asumiré de la Vicerrectoría de Investigación, pero además, para que sepan de mi interés de elevar el acuerdo del Consejo Universitario de fortalecer el programa de acreditación por experiencia a un sistema nacional de acreditación por competencias, en donde a trabajadores, como muchos de ellos, se les pueda reconocer su especialidad y/o experticia en el puesto que desempeñan dentro del sector público, con los debidos reconocimientos y estímulos para la labor y responsabilidades que tienen. En su intercambio, apunto la necesidad que me comentan de contar institucionalmente con una mejor divulgación de las actividades para el mejoramiento integral de la salud, en niveles preventivos, de manera que ellos puedan participar eventualmente y de que se amplíen las opciones de ejercicio y programas de salud para la sede central y centros universitarios de la UNED. Esto es viable, con la colaboración de instancias como el Consultorio Médico, el desarrollo de una cultura para el bienestar integral del trabajador de la UNED y la reorganización de algunos recursos dentro de las sedes.
Finalmente, la tarde termino con los compañeros de Preprensa, quienes están estrenando la llegada de equipo adicional y de igual forma que los del área de Edición, les llama la atención que en la UNED podamos fortalecer la idea de la acreditación de las competencias de técnicos, ya que forman parte de esa población desprotegida dentro de la visión contractual típica del sector público. A este grupo de compañeros les preocupa los fines poco claros que aún pueden pensarse para que personal administrativo realice investigación, a lo que les contesto que básicamente es para realimentar su propio quehacer y mejorarlo, pero que igualmente reconozco que para que inicien ese proceso, la UNED deberá apoyarlos en el diseño y seguimiento de ese proceso investigativo para que puedan realizarlo. Es parte de lo que demos ir pensando para fortalecer, de manera efectiva y productiva, al sistema de investigación de la UNED.
Este ha sido un día retador. Porque reconozco desde mi perspectiva académica, que en la UNED también requerimos profundizar en prácticas de mejoramiento continuo de las labores que realizamos, además de emprender proyectos e investigaciones aplicadas. Es un punto para ir madurando cursos de acción.
Inicio con la visita a las compañeras del PACE, quienes me reciben a inicios de la mañana, en medio de su reunión de equipo de trabajo, lo cual me parece más que interesante por ser un acto regular del programa y porque encuentro un grupo de funcionarios renovados, con personal que recientemente se ha incorporado.
Luego de exponerles los motivos que dirigen mi candidatura, la representación de la Vicerrectoría de Investigación, la visión del trabajo del Consejo Universitario y las inquietudes particulares que deseo hacer realidad desde las funciones propias de Consejal, pasamos al período de intercambios de preguntas y respuestas.
La pregunta que destaco de este grupo por lo amplia y crítica es cómo lograr conciliar las necesidades reales de la UNED con respecto a los acuerdos que se tomen en el Consejo Universitario. Hacer esta pregunta presupone lo que he venido escuchando en otros ámbitos.... La pertinencia de los acuerdos para las necesidades y lo prioritario a nivel institucional, pero además, las ganas de que puedan concretarse tales acuerdos. Esto es un llamado de atención hacia la gestión del Consejo Universitario, en el que cabe preguntarse y hallar la manera de dar seguimiento y control sobre los acuerdos tomados. Tomo nota de la atención prestada a esta situación, ya que empieza a reiterarse en las visitas, lo que denota una preocupación compartida en la comunidad universitaria. Asímismo, en el PACE me alegro de hallar un grupo de profesionales que comparten el estudio e interés por ampliar la cobertura de programas relativos a competencias, por lo que estoy segura que servirán de base para la consulta y asesoría sobre este tema. ¡Muchas gracias por el entusiasmo demostrado!
En lo que resta de la mañana y durante la tarde, me dedico a visitar las áreas de la Editorial que felizmente se pusieron de acuerdo los coordinadores para aprovechar el mismo día, a diferentes horas.
En el área de Edición, los compañeros y compañeras me reciben cordiales y atentos a lo que les planteo, para lo que me comparten la preocupación de que les dé mi opinión sobre cómo pensar la función de la "edición" con respecto a la Editorial y a la Dirección de Producción de Materiales Didácticos. Les respondo que una decisión de esa naturaleza habría que pensarlo en razón de una revisión de lo que se tiene, lo que se produce, lo que se necesita y lo que puede ser mejor para la UNED. Una propuesta como el desarrollo concreto del Plan de Internacionalización, del que fui una de las gestoras, podría constituirse en una vía de integración, mejoramiento y crecimiento de esta función en la UNED, por ejemplo; con lo que se romperían esquemas endogámicos de formación y capacitación. Otro punto importante de reflexión es que el siguiente Consejo Universitario tendrá la responsabilidad de decidir por el nombramiento del próximo Director. Es mi parecer que los funcionarios de la Editorial, además de los criterios de la Oficina de Recursos Humanos, puedan participar de la elaboración del perfil de su propio Director.
En el área de Imprenta, les agradezco a los compañeras y compañeras la deferencia de adelantar el receso de la tarde, para recibirme y escuchar mis planteamientos. A ellos, les oriento mi presentación para que conozcan mis puntos de vista como investigadora y la representación que asumiré de la Vicerrectoría de Investigación, pero además, para que sepan de mi interés de elevar el acuerdo del Consejo Universitario de fortalecer el programa de acreditación por experiencia a un sistema nacional de acreditación por competencias, en donde a trabajadores, como muchos de ellos, se les pueda reconocer su especialidad y/o experticia en el puesto que desempeñan dentro del sector público, con los debidos reconocimientos y estímulos para la labor y responsabilidades que tienen. En su intercambio, apunto la necesidad que me comentan de contar institucionalmente con una mejor divulgación de las actividades para el mejoramiento integral de la salud, en niveles preventivos, de manera que ellos puedan participar eventualmente y de que se amplíen las opciones de ejercicio y programas de salud para la sede central y centros universitarios de la UNED. Esto es viable, con la colaboración de instancias como el Consultorio Médico, el desarrollo de una cultura para el bienestar integral del trabajador de la UNED y la reorganización de algunos recursos dentro de las sedes.
Finalmente, la tarde termino con los compañeros de Preprensa, quienes están estrenando la llegada de equipo adicional y de igual forma que los del área de Edición, les llama la atención que en la UNED podamos fortalecer la idea de la acreditación de las competencias de técnicos, ya que forman parte de esa población desprotegida dentro de la visión contractual típica del sector público. A este grupo de compañeros les preocupa los fines poco claros que aún pueden pensarse para que personal administrativo realice investigación, a lo que les contesto que básicamente es para realimentar su propio quehacer y mejorarlo, pero que igualmente reconozco que para que inicien ese proceso, la UNED deberá apoyarlos en el diseño y seguimiento de ese proceso investigativo para que puedan realizarlo. Es parte de lo que demos ir pensando para fortalecer, de manera efectiva y productiva, al sistema de investigación de la UNED.
Este ha sido un día retador. Porque reconozco desde mi perspectiva académica, que en la UNED también requerimos profundizar en prácticas de mejoramiento continuo de las labores que realizamos, además de emprender proyectos e investigaciones aplicadas. Es un punto para ir madurando cursos de acción.
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